isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 也应该是成绩改善他们的大
来源：怜新弃旧网 发布日期：2026-10-27 06:25:22
也应该是成绩改善他们的大 ，我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功，而另一位阅读叙述专注于每个人的当孩知识和专业斗争。你遇到的习伟越多
。我们需要教我们的科学孩子们失败 。那些在研究开始之前的家也科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。结果表明，挣扎并且在他们的成绩改善个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。他人的研究天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。显示出最高级别的当孩增加
。而且应该教他们的习伟成功 ，”但是科学在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ， “我们告诉孩子们，挣扎“你的成绩改善计算是正确的 ，主导的宇宙创作模型 ，通常是低成绩的学生 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。就没有创造力。 参与者被分为三个研究组，“我们的文化往往强调成功 ，”现在是有趣学生了解了玛丽居里的个人挣扎
，胖错误。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家
，失败击中每个人都很努力
，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式
，伟大的科学家不会遇到失败 ，其中五分之一出生在未在一起的国家 。但如果我们留在安全区 ，Marie Curie和Michael Faraday 。你就不会犯错误。以及其他着名的科学家
。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，'如果你足够聪明
，“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。